Penguatan Literasi Akademik dan Budaya Mutu Guru melalui Pendampingan Akreditasi Sekolah dalam Perspektif Pendidikan Bahasa Inggris

Maspufah Maspufah; Vina Fathira

doi:10.59837/jpmm.v3i4.440

Authors

Maspufah Maspufah Universitas Persada Bunda Indonesia, Indonesia
Vina Fathira Universitas Persada Bunda Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59837/jpmm.v3i4.440

Keywords:

akreditasi sekolah, budaya mutu, Bahasa Inggris, literasi akademik

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan penguatan literasi akademik dan budaya mutu guru agar akreditasi sekolah tidak hanya dipahami sebagai pemenuhan administrasi, tetapi sebagai bagian dari peningkatan mutu berkelanjutan. Kegiatan bertujuan memperkuat pemahaman guru mengenai literasi akademik, dokumentasi pembelajaran, eviden akreditasi, dan pemanfaatan Bahasa Inggris untuk kebutuhan akademik dan profesional. Kegiatan dilaksanakan di MTs Fadillah, Pekanbaru, melalui penyampaian materi, diskusi, penggunaan media presentasi, serta interaksi antara tim pelaksana dan peserta. Evaluasi respons dikumpulkan melalui formulir yang diisi oleh 27 responden. Seluruh responden memberikan jawaban positif pada lima aspek evaluasi, yaitu relevansi kegiatan, kejelasan penyampaian, persepsi memperoleh pengetahuan atau keterampilan baru, dukungan fasilitas, dan minat mengikuti kegiatan serupa (masing-masing 100%). Komentar peserta menunjukkan manfaat yang dirasakan dalam memperluas wawasan literasi akademik dan pemahaman akreditasi. Peserta juga menyarankan penambahan contoh kasus, praktik langsung, media visual, dan data literasi terkini. Hasil ini menunjukkan penerimaan peserta yang positif, tetapi belum membuktikan peningkatan keterampilan secara objektif karena tidak tersedia data pre-test dan post-test atau penilaian produk. Pendekatan terintegrasi yang menghubungkan literasi akademik, eviden, dan budaya mutu menjadi kontribusi praktis program.

References

Asrijanty, A. (2019). Hubungan Akreditasi Sekolah, Hasil Ujian Nasional, dan Indeks Integritas Ujian Nasional. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 4(1), 1–14. https://doi.org/10.24832/jpnk.v4i1.732

Averina, F. E., & Kuswandono, P. (2023). Professional Development of Indonesian in-Service EFL Teachers: Perceived Impacts and Challenges. Englisia: Journal of Language, Education, and Humanities, 10(2), 71–91. https://doi.org/10.22373/ej.v10i2.15589

Avillanova, A. A., & Kuswandono, P. (2019). English Teacher Professional Development in Indonesia: The Challenges and Opportunities. English Review: Journal of English Education, 8(1), 41-50. https://doi.org/10.25134/erjee.v8i1.1972

Firdaus, Z., Wijayanti, R., Khomsin, N., Hermawati, F., & Nyoman, N. A. (2025). Evaluasi Diri Sekolah sebagai Fondasi Perencanaan Strategik Pendidikan. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(8), 9811–9814. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i8.9053

Harahap, M. S., Gultom, S., Darwin, D., Rosnelli, R., & Nasution, N. F. (2023). Kajian Implementasi SPMI (Sistem Penjaminan Mutu Internal) Sekolah dan Perguruan Tinggi di Indonesia. Jurnal Education and Development, 11(1), 447–480. https://doi.org/10.37081/ed.v11i1.4616

Hasim, P. F. N. S., Muhajir, A., & Mutohar, P. M. (2024). The Role of the Educational Quality Assurance System in Improving the Quality of Education in Islamic Educational Institutions. Proceeding International Conference on Islam, Law, and Society (INCOILS), 3(1). 1-11. https://doi.org/10.70062/incoils.v3i1.198

Istiqfaroh, N., Hendratno, H., Rukmi, A. S., Damayanti, M. I., Kristanti, A. L. F., & Syaharani, N. F. (2023). Budaya Literasi: Pelatihan Menulis Artikel dan Publikasi Ilmiah bagi Guru di Sekolah Dasar. Kontribusi: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 12–23. https://doi.org/10.53624/kontribusi.v4i1.263

Kurniawati, A. S., Sunarni, S., & Sobri, A. Y. (2023). Strategi Kepala Sekolah dalam Membangun Budaya Mutu di Sekolah Dasar. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan, 8(2), 55–64. https://doi.org/10.17977/um027v8i22023p55-64

Kusmiatun, A., Mawaidi, M., Triono, E., & Rahayu, D. H. (2024). Pelatihan Pembinaan Penulisan Karya Ilmiah dan Esai bagi Guru SMA/SMK/MA dalam Upaya Meningkatkan Literasi Siswa. Guyub: Journal of Community Engagement, 5(1), 229–248. https://doi.org/10.33650/guyub.v5i1.8300

Malik, A., Milati, E. C., & Faridah, I. (2025). Peran Akreditasi dalam Meningkatkan Penjaminan Mutu Pendidikan. Aksi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 102–112. https://doi.org/10.37348/aksi.v3i2.635

Mawarrani, R. E., Ekawati, D., & Yuliawati, S. (2022). Penguatan Literasi Akademik bagi Guru Sekolah Dasar Negeri (SDN) Kota Sukabumi. Jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat, 11(4), 340–348. https://doi.org/10.24198/dharmakarya.v11i4.33489

Monica, S., & Kuswandono, P. (2019). Benefits and Challenges of Teacher Professional Development Program Implementation: English Teacher’s Perspectives. IJIET (International Journal of Indonesian Education and Teaching), 3(2), 253–265. https://doi.org/10.24071/ijiet.v3i2.2002

Muhammad, H. N., Kumaat, N. A., Wibowo, S., Hidayat, T., Arief, N. A., & Wicahyani, S. (2024). Scientific Literacy: Sports Scientific Article Writing Training as an Effort to Increase Teachers’ Professional Competence in Probolinggo Regency. Jurnal Abdimas, 28(2), 185–190. https://doi.org/10.15294/cff3yg12

Mulyono, H., Ningsih, S. K., Fausia, F., Setiawan, H., Ibarra, F. P., & Mukminin, A. (2023). Developing an academic writing creativity and self-efficacy among Indonesian TVET instructors: Evaluating an online genre analysis-based academic writing workshop. Cogent Education, 10(2), 1-12. https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2237319

Ningsih, W., & Akhyar, Y. (2024). Assessing the English Teachers’ Digital Literacy Competencies: A Study of Indonesian Junior High Teachers. Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan, 15(3), 309–316. https://doi.org/10.31764/paedagoria.v15i3.22961

Nurahman, N., Aziz, A., & Candra, P. M. (2026). Penguatan Budaya Mutu Sekolah melalui Pendampingan Akreditasi di SMPN Satu Atap 3 Hanau. Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat (JURIBMAS), 5(2), 1249–1261. https://doi.org/10.62712/juribmas.v5i2.1209

Pater, I. M., Yudana, I. M., & Natajaya, N. (2020). Studi Evaluasi Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal(SPMI) dalam Rangka Mewujudkan Budaya Mutu. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 3(1), 95–103. https://doi.org/10.23887/jp2.v3i1.24364

Prihatni, R., Sumiati, A., Wulan, T. S., & Nurjanah, S. (2025). Scientific Publication Article Development Training for SMK Teachers. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Madani, 7(2), 256–268. https://doi.org/10.21009/JPMM.007.2.08.

Rahman, A. (2022). Investigating School Conditions for Teachers’ Professional Learning and Development in Indonesia. Teacher Development, 26(2), 240–262. https://doi.org/10.1080/13664530.2022.2034662

Rahminawati, N., & Supriyadi, T. (2023). Implementing an Internal Quality Assurance System to Enhance Elementary School Education Quality. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 22(4), 414–433. https://doi.org/10.26803/ijlter.22.4.23

Stalmeijer, R. E., Whittingham, J. R. D., Bendermacher, G. W. G., Wolfhagen, I. H. A. P., Dolmans, D. H. J. M., & Sehlbach, C. (2023). Continuous Enhancement of Educational Quality–Fostering a Quality Culture: AMEE Guide No. 147. Medical Teacher, 45(1), 6–16. https://doi.org/10.1080/0142159X.2022.2057285

Sulandra, I. W., masaong, A. K., & Marhawati, B. (2023). Supervisi Akademik dalam Penguatan Budaya Mutu di Sekolah Dasar Negeri. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(2), 7134–7145. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/1190

Supriyanti, Y., Rohyadi, E., & Riansi, E. S. (2024). Strategi Pengembangan Budaya Mutu di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 179–189. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.20365

Susetyo, B., & Muksin, H. (2022). Reformasi Akreditasi Sekolah/Madrasah: Pendekatan Model Prediksi. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(1), 13–24. https://doi.org/10.24832/jpnk.v6i2.2128

Susetyo, B., Soetantyo, S. P., Sayuti, M., & Nur, D. (2022). The Innovation and the Transformation of Indonesian Schools Accreditation Management System. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 4(2), 128–139. https://doi.org/10.23917/ijolae.v4i2.17113

Utami, I. G. A. L. P., & Prestridge, S. (2018). How English Teachers Learn in Indonesia: Tension between Policy-Driven and Self-Driven Professional Development. Teflin Journal, 29(2), 245–265. https://doi.org/10.15639/teflinjournal.v29i2/245-265

Virman, V., Pieter, J., G. D. Lasmono, P., Nainggolan, J., & Abraham, A. (2024). Factors Contributing to Insufficient Scientific Writing Skills among Junior High School Teachers. Journal of Educational Management and Instruction (JEMIN), 4(2), 226–239. https://doi.org/10.22515/jemin.v4i2.9689