Dari Konsep Abstrak ke Visual Interaktif: Penguatan Kompetensi Guru dalam Integrasi GeoGebra dan PhET dalam Pembelajaran Matematika

Muhamad Toyib; Adi Nurcahyo; Christina Kartika Sari; Isnaeni Umi Machromah; Sri Rejeki; Rini Setyaningsih; Nida Sri Utami

doi:10.59837/jpmm.v2i7.235

Authors

Muhamad Toyib Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
Adi Nurcahyo Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
Christina Kartika Sari Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
Isnaeni Umi Machromah Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
Sri Rejeki Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
Rini Setyaningsih Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
Nida Sri Utami Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59837/jpmm.v2i7.235

Keywords:

GeoGebra Classroom, TPACK, teknologi pembelajaran, simulasi interaktif, simulasi PhET

Abstract

Perubahan paradigma pembelajaran menuntut guru memberikan pengalaman belajar siswa melalui integrasi teknologi dalam pembelajaran matematika. Teknologi seharusnya tidak sekedar sebagai media presentasi, tapi mampu mendukung konstruksi pengetahuan siswa, termasuk untuk konten matematika yang abstrak. Namun, kompetensi guru yang beragam dalam pemanfataan teknologi dan berbagai kendala lainnya mengakibatkan guru belum optimal dalam mengintegrasikan teknologi di kelas matematika. Kegitan ini berupaya menguatkan kompetensi guru dalam integrasi teknologi dengan lebih optimal melalui GeoGebra Classroom yang dan simulasi ready-to-use melalui PhET. Kegiatan berupa pelatihan kepada guru matematika SMA/SMK/MA se-Kabupaten Purwodadi dilaksanakan secara luring melalui participant active learning. Dari hasil evaluasi, guru merasa lebih percaya diri dalam mengintegrasikan teknologi, serta memiliki ide dan pengetahuan baru dalam pemanfaatan teknologi dalam pembe;ajaran matematika. Guru juga merasakan manfaat pelatihan, diantaranya peningkatan pengetahuan dan wawasan profesional guru, serta dukungan pengembangan perangkat pembelajaran.

References

Abedi, E. A. (2024). Tensions between technology integration practices of teachers and ICT in education policy expectations : implications for change in teacher knowledge , beliefs and teaching practices. Journal of Computers in Education, 11(4), 1215–1234. https://doi.org/10.1007/s40692-023-00296-6

Alenezi, A. (2017). Obstacles for teachers to integrate technology with instruction. Education and Information Technologies, 22, 1797–1816. https://doi.org/10.1007/s10639-016-9518-5

Arifin, S., Razali, F., & Rahayu, W. (2023). Integrating PhET Interactive Simulations to Enhance Students’ Mathematical Understanding and Engagement in Learning Mixed Fractions. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 10, 241–252. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v10i2.15056

Baskara, A., & Sutarni, N. (2024). Kompetensi Pedagogik Guru SMA di Indonesia : Sebuah Systematic Literature Review. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 3481–3496.

Chiu, T. K. F. (2022). School learning support for teacher technology integration from a self-determination theory perspective. Educational Technology Research and Development, 70, 931–949. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/s11423-022-10096-x

Dahal, N., Pant, B. P., Shrestha, I. M., & Manandhar, N. K. (2022). Use of GeoGebra in Teaching and Learning Geometric Transformation in School Mathematics. International Journal of Interactive Mobile Technologies (IJIM), 16(08), 65–78. https://doi.org/https://doi.org/10.3991/ijim.v16i08.29575 Niroj

Firmansyah, R. (2025). Analisis Kebutuhan ICT dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan Literasi Digital Siswa di Indonesia. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(1), 815–825. https://doi.org/http://doi.org/10.54373/imeij.v6i1.2438

Gosal, M. J. J., Pulukadang, R. J., & Mangobi, J. U. L. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Geogebra Classroom Pada Materi Translasi . Future Academia : The Journal of Multidisciplinary Research on Scientific and Advanced, 3(3 SE-Articles), 1094–1098. https://doi.org/10.61579/future.v3i3.528

Harahap, F. S., Susetyarini, E., Purwanti, E., Fitri, S., Rukman, N. K., & Pohan, H. M. (2025). PhET simulation in education: A bibliometric analysis of the Scopus database. Research and Development in Education (RaDEn), 5(1 SE-Articles), 555–570. https://doi.org/10.22219/raden.v5i1.40504

Hermanto, R., & Santika, S. (2016). Analisis hasil uji kompetensi guru matematika sekolah menengah pertama ( SMP ) di Kota Tasikmalaya. JP3M: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika, 2(2), 135–142.

Ibrahim, Bahtiar, Maimun, Suranti, N. M. Y., Alimuddin, N., Yuni, B., Wahyuningsih, & Hasnawati. (2024). Pelatihan penggunaan PhET simulation untuk meningkatkan keterampilan IPA calon guru SD tahun 2024. Jurnal Interaktif: Warta Pengabdian Pendidikan, 4(1), 33–38.

Jonassen, D. (2003). Using Cognitive Tools to Represent Problems. Journal of Research on Technology in Education, 35(3), 362–381. https://doi.org/10.1080/15391523.2003.10782391

Kurniawati, A. (2013). Analisis Kompetensi Pedagogik Guru Matematika SMP Negeri di Malang. Jurnal Kebijakan Dan Pengembangan Pendidikan, 1(14), 1–8.

Maharani, R. D., Dasari, D., & Nurlaelah, E. (2022). Analisis hambatan belajar (learning obstacle) siswa SMP pada materi peluang. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3201. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.6214

Maharjan, M., Dahal, N., & Pant, B. P. (2022). ICTs into mathematical instructions for meaningful teaching and learning. Adv Mobile Learn Educ Res, 2(2), 341–350. https://doi.org/10.25082/AMLER.2022.02.004

Mailizar, & Fan, L. (2020a). Indonesian Teachers ’ Knowledge of ICT and the Use of ICT in Secondary Mathematics Teaching. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 16(1), 1–13. https://doi.org/https://doi.org/10.29333/ejmste/110352

Mailizar, M., & Fan, L. (2020b). Examining Indonesian Secondary School Mathematics Teachers ’ Instructional Practice in the Integration of Technology. Universal Journal of Educational Research, 8(10), 4692–4699. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.081038

Meadows, M. L., & Caniglia, J. C. (2019). Using PhET Simulations in the Mathematics Classroom. Mathematics Teacher, 112(5). https://doi.org/https://doi.org/10.5951/mathteacher.112.5.0386

NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. The National Council of Teachers of Mathematics, Inc.

Ningsih, V. M. V., Anggraini, D. M., Safitri, R. S., & Ma’sum, C. A. M. (2023). Efektivitas Games Matematika Edukatif Aplikasi Phet Berbasis Model Problem Based Learning Di Kelas 4 MI Muhammadiyah 2 Kudus. Tarunateach: Journal of Elementary School, 2(1 SE-Articles), 1–11. https://doi.org/10.54298/tarunateach.v2i1.167

Nurfadillah, S., Andriyani, R., & Arwen, D. (2025). The Use of Technology in the Development of Teacher- Teaching Competency Pedagogy in 21st-Century Learning. Journal of Information Systems Engineering and Management, 10.

PhET-iO. (2016). About. https://phet-io.colorado.edu/about/

Raisatunnisa, Suryadi, D., Fatimah, S., Priatna, N., & Nasir, N. (2025). Enhancing mathematical literacy through geogebra classroom-assisted learning: a case study in Indonesian secondary schools. 13(1), 64–84.

Rizkianto, I., Lestari, H. P., Hernawati, K., Dhoruri, A., Matematika, D. P., & Yogyakarta, U. N. (2025). Pemanfaatan GeoGebra Classroom sebagai inovasi pembelajaran matematika. PROFICIO: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6, 837–845.

Rosyidi, A. H., Sari, Y. M., Fardah, D. K., & Masriyah, M. (2024). Designing mathematics problem-solving assessment with GeoGebra Classroom : proving the instrument validity. Journal of Education and Learning (EduLearn), 18(3), 1038–1046. https://doi.org/10.11591/edulearn.v18i3.21191

Sarah, M. K. B. (2024). East African Journal of Education Studies Integration of GeoGebra in Learning Mathematics : Benefits and Challenges. East African Journal of Education Studies, 7(4), 684–697. https://doi.org/10.37284/eajes.7.4.2454

Siregar, N. U., Pulungan, F. K., Thahara, M., & Dalimunthe, N. F. (2023). Penerapan Aplikasi Geogebra pada Pembelajaran Matematika. Journal on Education, 05(03), 8151–8162.

Sutopo, N. A., & Ratu, N. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran GeoGebra Classroom Sebagai Penguatan Pemahaman Konsep Materi Translasi Siswa SMP Kelas IX. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 06(01), 10–23.

Villaruel, S. A. L. (2025). Physics Education Technology (PhET) Interactive Simulations in Learning Selected Topics in Physics among College Students. American Journal of Education and Technology (AJET), 4(3). https://doi.org/https://doi.org/10.54536/ajet.v4i3.4512

Yamin, M. A., Parwatiningtyas, D., Dewi, D. R., & Piliang, M. Z. (2023). Pelatihan Pemanfaatan Perangkat Lunak PhET bagi Guru IPA Dan Matematika di SDIT Nuur A ’ laa Nuur Tambun Bekasi dalam Membentuk Pembelajaran yang Kreatif dan Inovatif Pendahuluan. Indonesian Journal of Emerging Trends in Community Empowerment, 1(1), 7–14.

Zayyadi, M., Lanya, H., & Irawati, S. (2019). GeoGebra dan maple sebagai media pembelajaran matematika untuk meningkatkan kualitas guru matematika. Abdimas Dewantara, 2(1), 53–61.

Zhang, Y., Wang, P., Jia, W., Zhang, A., & Chen, G. (2025). Dynamic visualization by GeoGebra for mathematics learning: a meta-analysis of 20 years of research. Journal of Research on Technology in Education, 57(2), 437–458. https://doi.org/10.1080/15391523.2023.2250886